Частное профессиональное образовательное учреждение
Вологодский кооперативный колледж
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
�Русский язык и литература. Часть 2. Русский язык�
для специальностей:
38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)
38.02.04 Коммерция (по отраслям)
09.02.04 Информационные системы (по отраслям)
19.02.10 Технология продукции общественного питания
43.02.11 Гостиничный сервис
40.02.01 Право и организация социального обеспечения
Вологда,
2016
Рассмотрена на заседании цикловой комиссии гуманитарных и социально-экономических дисциплин
Протокол № 1 от �02�сентября 2016
Председатель цикловой комиссии
____________________ О.В.Вахрушева
Утверждаю
Зам. директора по учебной работе
_________________И.Н. Кириллова
Согласовано
Зам. директора по методической
работе
___________________Е.И. Панчук
Авторы: Лешукова Людмила Александровна, преподаватель русского языка и литературы ЧПОУ Вологодский кооперативный колледж,
Петрова Светлана Анатольевна, преподаватель русского языка и литературы ЧПОУ Вологодский кооперативный колледж
Рабочая программа по изучению дисциплины �Русский язык и литература. Часть 2. Русский язык� включает: пояснительную записку, тематический план, содержание учебной дисциплины, перечень практических занятий, содержание внеаудиторной самостоятельной работы, особенности организации промежуточной аттестации по дисциплине и перечень примерных вопросов, список источников.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины �Русский язык и литература. Часть 2. Русский язык� отражает обязательный минимум содержания образовательной программы среднего общего образования с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования по литературе.
Программа дисциплины �Русский язык и литература. Часть 2. Русский язык� реализуется в пределах программы подготовки специалистов среднего звена и осваивается с учетом профилей получаемого профессионального образования по специальностям 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учёт (по отраслям), 38.02.04 Коммерция (по отраслям), 43.02.11 Гостиничный сервис, 40.02.01 Право и организация социального обеспечения, 19.02.10 Технология продукции общественного питания, 09.02.04 Информационные системы (по отраслям).
Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины �Русский язык и литература. Часть 2. Русский язык� в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259) и положением об организации получения среднего общего образования на базе основного общего образования с учетом требований ФГОС и получаемой специальности среднего профессионального образования НОУ СПО Вологодский кооперативный колледж.
Место дисциплины
Учебная дисциплина �Русский язык и литература. Часть 2. Русский язык� изучается на базовом уровне, входит в состав общих общеобразовательных учебных дисциплин и принадлежит к обязательной предметной области �Филология� ФГОС среднего общего образования для специальностей СПО соответствующего профиля образования.
Цели и задачи дисциплины
Содержание программы �Русский язык и литература. Часть 2. Русский язык� направлено на достижение следующих целей:
совершенствование общеучебных умений и навыков обучаемых: языковых, речемыслительных, орфографических, пунктуационных, стилистических;
формирование функциональной грамотности и всех видов компетенций (языковой, лингвистической (языковедческой), коммуникативной, культуроведческой);
совершенствование умений обучающихся осмысливать закономерности языка, правильно, стилистически верно использовать языковые единицы в устной и письменной речи в разных речевых ситуациях;
дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков.
В программу включено содержание, направленное на формирование у студентов компетенций, необходимых для качественного освоения ППССЗ СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования.
Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Освоение содержания учебной дисциплины �Русский язык и литература. Часть 2. Русский язык� обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
личностных:
воспитание уважения к русскому (родному) языку, который сохраняет и отражает культурные и нравственные ценности, накопленные народом на протяжении веков, осознание связи языка и истории, культуры русского и других народов;
понимание роли родного языка как основы успешной социализации личности;
осознание эстетической ценности, потребности сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;
формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
способность к речевому самоконтролю; оцениванию устных и письменных высказываний с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, потребность речевого самосовершенствования;
метапредметных:
сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;
сформированность умений создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;
сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа текста;
способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к теме, проблеме текста в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;
навыками анализа текста с учетом их стилистической и жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;
сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.
предметных:
сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;
сформированность умений создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;
сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа текста;
способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к теме, проблеме текста в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;
владение навыками анализа текста с учетом их стилистической и жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;
сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.
Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины
Максимальная учебная нагрузка обучающего составляет 117 часов в том числе: обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося 78 часов; самостоятельная работа обучающегося 39 часов.
После изучения курса дисциплины предусмотрена промежуточная аттестация в форме экзамена.
Структура и содержание учебной дисциплины
1. Тематический план учебной дисциплины
Наименование разделов
Максимальная учебная нагрузка студента, час.
Количество аудиторных часов при очной форме обучения
Самостоятельная работа студента
Всего
Практ. зан.
Введение
6
4
2
1.Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Язык и общество. Язык как система. Основные уровни языка. Происхождение русского языка
2
1
2.Русский язык в современном мире. Язык и культура. Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов. Понятие о русском литературном языке и языковой норме.Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке.
2
1
Раздел 1. Язык и речь. Функциональные стили языка
15
10
5
Тема 1.1. Язык и речь. Виды речевой деятельности. Речевая ситуация и ее компоненты. Основные требования к речи. Функциональные стили речи и их особенности. Разговорный стиль речи.
2
1
Тема 1.2. Научный стиль речи. Основные жанры научного стиля. Официально-деловой стиль речи, его признаки, назначение. Жанры официально-делового стиля.
2
1
Тема 1.3. Публицистический стиль речи, его назначение. Основные жанры публицистического стиля. Художественный стиль речи, его основные признаки.
2
1
Тема 1.4. Текст как произведение речи. Признаки, структура текста. Средства и виды связи предложений в тексте. Информационная переработка текста . Абзац .
2
1
Функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение). Соединение в тексте различных типов речи.
2
1
Раздел 2. Фонетика, орфоэпия, орфография
12
8
4
Тема 2.1. Фонетические единицы. Звук и фонема. Открытый и закрытый слог. Соотношение буквы и звука. Фонетическая фраза. Ударение словесное и логическое. Роль ударения в стихотворной речи. Тема 2.2. Интонационное богатство русской речи. Фонетический разбор слова.
2
1
Тема 2.3. Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения. Произношение гласных и согласных звуков, произношение заимствованных слов. Использование орфоэпического словаря.
2
1
Тема 2.4. Принципы русской орфографии. Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных. Употребление буквы Ь. Правописание О/Ё после шипящих и Ц. Правописание приставок на З - / С - . Правописание И – Ы после приставок.
2
1
Контрольная работа.
2
1
Раздел 3. Лексика и фразеология
12
8
4
Тема 3.1. Лексическая система русского языка. Многозначность слова. Антонимы, омонимы, синонимы. Русская лексика с точки зрения ее происхождения: исконно русские слова, старославянизмы, заимствованные слова.
2
1
Тема 3.2. Русская лексика с точки зрения сферы ее употребления-: диалектизмы, специальная лексика профессионализмы, термины, арготизмы. Межстилевая лексика, разговорно-бытовая и книжная. Активный и пассивный словарный запас; архаизмы, историзмы, неологизмы.
2
1
Тема 3.3. Русская фразеология. Крылатые слова, пословицы и поговорки.Нормативное употребление слов и фразеологизмов в строгом соответствии с их значением и стилистическими свойствами.
2
1
Тема 3.4. Лексические; и фразеологические словари. Лексико-фразеологический разбор. Контрольная работа за 1 семестр.
2
1
Раздел 4. Морфемика, словообразование, орфография
6
4
2
Тема 4.1. Понятие морфемы как значимой части слова. Многозначность морфем. Синонимия и антонимия морфем. Морфемный разбор слова. Способы словообразования.
2
1
Тема 4.2. Правописание чередующихся гласных в корнях слов. Правописание приставок ПРИ - / - ПРЕ -. Правописание сложных слов.
2
1
Раздел 5. Морфология и орфография
18
12
6
Тема 5.1. Грамматические признаки слова (грамматическое значение, грамматическая форма и синтаксическая функция). Знаменательные и незнаменательные части речи и их роль в построении текста. Основные выразительные средства морфологии.
2
1
Тема 5.2. Имя существительное. Лексико-грамматические разряды имен существительных. Род, число, падеж существительных. Склонение имен существительных. Правописание окончаний имен существительных. Правописание сложных существительных. Морфологический разбор имени существительного. Употребление форм имен существительных в речи.
2
1
Тема 5.3. Имя прилагательное. Лексико-грамматические разряды имен прилагательных. Степени сравнения имен прилагательных.
2
1
Тема 5.4. Имя числительное. Лексико-грамматические разряды имен числительных. Правописание числительных. .Местоимение. Значение местоимения. Лексико-грамматические разряды местоимений
2
1
Тема 5.5. Глагол. Грамматические признаки глагола. Правописание суффиксов и личных окончаний глагола. Правописание НЕ с глаголами. Причастие и деепричастие как особые формы глагола
2
1
Тема 5.6. Наречие. Грамматические признаки наречия. Степени сравнения наречий. Правописание наречий. Отличие наречий от слов-омонимов.Морфологический разбор наречия. Употребление наречия в речи. Синонимия наречий при характеристике признака действия. Использование местоименных наречий для связи предложений в тексте. Слова категории состояния (безлично-предикативные слова). Отличие слов категории состояния от слов-омонимов. Группы слов категории состояния. Их функции в речи.
2
1
Раздел 6. Служебные части речи
6
4
2
Тема 6.1. Особенности употребления служебных частей речи.
2
1
Контрольная работа по теме "Морфология""
2
1
Раздел 7. Синтаксис и пунктуация
30
20
10
Тема 7.1. Основные единицы синтаксиса. Словосочетание. Строение словосочетания. Виды связи слов в словосочетании.
2
1
Тема 7.2. Второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство, дополнение). Роль второстепенных членов предложения в построении текста.
2
1
Тема 7.3. Односоставное и неполное предложения
2
1
Тема 7.4. Осложненное простое предложение. Предложения с однородными членами и знаки препинания в них. Однородные и неоднородные определения. Употребление однородных членов предложения в разных стилях речи.
2
1
Тема 7.5. Предложения с обособленными и уточняющими членами.
2
1
Тема 7.6. Употребление вводных слов в речи; стилистическое различие между ними. Использование вводных слов как средства связи предложений в тексте.Знаки препинания при употреблении вводных слов и обращений.
2
1
Тема 7.7. Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Замена прямой речи косвенной. Знаки препинания при цитатах. Оформление диалога.
2
1
Тема 7.8. Сложное предложение. Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Употребление сложносочиненных предложений в речи.
2
1
Тема 7.9. Сложноподчиненное предложение. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. Использование сложноподчиненных предложений в разных типах и стилях речи.
2
1
Тема 7.10. Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи. Сложное синтаксическое целое как компонент текста. Его структура и анализ. Период и его построение.
2
1
Повторение
12
8
4
Повторение темы"Орфография"
2
1
Повторение тем "Фонетика "и "Лексика"
2
1
Повторение темы "Морфология и синтаксис"
2
1
Контрольная работа
2
1
Промежуточная аттестация в форме экзамена
Итого
117
78
39
2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Введение
Студент должен
знать:
-связь языка и истории, культуры русского и других народов;
-смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык,
-языковая норма, культура речи;
уметь:
- анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления.
Язык как средство общения и форма существования национальной культуры; язык и общество; язык как развивающееся явление; язык как система; основные уровни языка; о роли русского языка в современном мире; об отражении в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов, понятие о русском литературном языке и языковой норме.
Самостоятельная работа
Сообщения о происхождении языка и речи, о роли языка в современном мире.
Выполнение упражнений из учебника по теме.
РАЗДЕЛ 1. Язык и речь. Функциональные стили языка
Студент должен
знать:
- виды речевой деятельности, речевую ситуацию и её компоненты;
- функциональные стили речи и их особенности.
уметь:
-проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;
- информационно перерабатывать текст (составлять план, тезисы, конспект, реферат, аннотацию);
-различать функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение
Виды речевой деятельности, речевую ситуацию и её компоненты, основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств.
Функциональные стили речи и их особенности (разговорный, научный, официально-деловой, публицистический, художественный стили речи); текст как произведение речи (признаки, структуру текста, тему, основную мысль текста, средства и виды связи предложений в тексте).
Самостоятельная работа: изучение лекционного материала, материала учебника (1), составление текста на свободную тему; работа с текстами научного стиля; работа над оформлением основных документов официально-делового стиля; работа над составлением устного выступления; выполнение упражнений из учебника по теме.
Раздел 2. Фонетика, орфоэпия, орфография
Студент должен
знать:
- фонетические единицы, звук и фонему, открытый и закрытый слог;
-орфоэпические нормы;
- соотношение буквы и звука;
- ударение словесное и логическое, роль ударения в стихотворной речи;
- особенности русской графики;
- правописание безударных гласных;
- звонких и глухих согласных;
- употребление буквы ь;
- правописание о/ё после шипящих и ц;
- правописание приставок на З-/С-;
- правописание И – Ы после приставок;
уметь:
- производить фонетический разбор слова;
- пользоваться словарями;
- пользоваться правилами русской орфографии;
- применять их в практической деятельности .
Обобщение, систематизация и углубление ранее приобретённых учащимися знаний и умений по фонетике; графике, орфоэпии, орфографии. Понятия фонемы. Особенности русского словесного ударения. Логическое ударение. Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке. Выразительные средства русской фонетики.
Благозвучие речи, звукопись как изобразительное средство. Фонетический разбор.
Орфоэпическая норма.
Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных, употребление буквы ь, правописание о/ё после шипящих и ц, правописание приставок на З-/ С-, правописание И – Ы после приставок.
Самостоятельная работа: изучение лекционного материала, фонетический разбор слов, работа с орфоэпическим словарём , выполнение упражнений из учебника.
Раздел 3. Лексика и фразеология
Студент должен
знать:
- понятия лексическое и грамматическое значение слова;
многозначность слова;
- прямое и переносное значение слова,
-средства речевой выразительности;
-лексическую норму.
уметь:
- исправлять лексические ошибки;
- исправлять ошибки в употреблении фразеологических единиц.
Лексическая система русского языка. Многозначность слова. Антонимы, омонимы, синонимы. Русская лексика с точки зрения ее происхождения: исконно русские слова, старославянизмы, заимствованные слова. Русская лексика с точки зрения сферы ее употребления: диалектизмы, специальная лексика профессионализмы, термины, арготизмы. Межстилевая лексика, разговорно-бытовая и книжная. Активный и пассивный словарный запас; архаизмы, историзмы, неологизмы. Индивидуальные новообразования, использование их в художественной речи.
Русская фразеология. Крылатые слова, пословицы и поговорки.
Нормативное употребление слов и фразеологизмов в строгом соответствии с их значением и стилистическими свойствами. Лексическая и стилистическая синонимия.
Изобразительные возможности синонимов, антонимов, паронимов, омонимов. Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация. Антитеза.
Лексические; и фразеологические словари.
Лексико-фразеологический разбор.
Самостоятельная работа:
Идивидуальные сообщения �Происхождение русской лексики�, �Толковые словари�.
Работа со словарями, построение текстов, анализ профессиональной лексики.
Выполнение упражнений из учебника по теме
Раздел 4. Морфемика, словообразование, орфография
Студент должен
знать:
- понятие морфемы как значимой части слова;
- многозначность морфем;
- синонимию и антонимию морфем;
- способы словообразования;
- особенности словообразования профессиональной лексики и терминов;
уметь:
- производить морфемный разбор слова;
- делать словообразовательный анализ;
-соблюдать в практике письма орфографические нормы современного русского литературного языка
Понятие морфемы как значимой части слова, многозначность морфем, синонимию и антонимию морфем, способы словообразования, особенности словообразования профессиональной лексики и терминов.
Правописание чередующихся гласных в корнях слов, правописание приставок при-/пре-, правописание сложных слов.
Самостоятельная работа: индивидуальные сообщения по теме ,работа со словарями ,анализ профессиональной лексики с точки зрения её происхождения, выполнение упражнений из учебника по теме
Раздел 5. Морфология и орфография
Студент должен
знать:
- грамматические признаки слова;
- знаменательные и незнаменательные части речи и их роль в построении текста;
-соблюдать в практике письма орфографические и морфологические нормы современного русского литературного языка
уметь:
- производить морфологический разбор существительных, прилагательных, числительных, местоимений, глаголов, причастий, деепричастий, наречий;
- употреблять формы имён существительных, имён прилагательных, местоимений, глаголов в речи.
Грамматические признаки слова (грамматическое значение, грамматическая форма и синтаксическая функция). Знаменательные и незнаменательные части речи и их роль в построении текста.
Имя существительное. Лексико-грамматические разряды имен существительных. Род, число, падеж существительных. Склонение имен существительных. Правописание окончаний имен существительных. Правописание сложных существительных. Морфологический разбор имени существительного. Употребление форм имен существительных в речи.
Имя прилагательное. Лексико-грамматические разряды имен прилагательных. Степени сравнения имен прилагательных. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных. Правописание сложных прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного. Употребление форм имен прилагательных в речи.
Имя числительное. Лексико-грамматические разряды имен числительных. Правописание числительных. Морфологический разбор имени числительного.
Употребление числительных в речи. Сочетание числительных оба, обе, двое, трое и др. с существительными разного рода.
Местоимение. Значение местоимения. Лексико-грамматические разряды местоимений. Правописание местоимений. Морфологический разбор местоимения.
Употребление местоимений в речи. Местоимение как средство связи предложений в тексте.
Глагол. Грамматические признаки глагола.
Правописание суффиксов и личных окончаний глагола. Правописание НЕ с глаголами. Морфологический разбор глагола.
Употребление форм глагола в речи.
Причастие как особая форма глагола. Образование действительных и страдательных причастий. Правописание суффиксов и окончаний причастий. Правописание НЕ с причастиями. Правописание -Н- и –НН- в причастиях и отглагольных прилагательных. Причастный оборот и знаки препинания в предложении с причастным оборотом. Морфологический разбор причастия.
Деепричастие как особая форма глагола. Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Правописание НЕ с деепричастиями. Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом. Морфологический разбор деепричастия.
Особенности построения предложений с деепричастиями.
Наречие. Грамматические признаки наречия. Степени сравнения наречий. Правописание наречий. Отличие наречий от слов-омонимов.
Морфологический разбор наречия.
Употребление наречия в речи. Использование местоименных наречий для связи предложений в тексте.
Слова категории состояния (безлично-предикативные слова). Отличие слов категории состояния от слов-омонимов. Группы слов категории состояния. Их функции в речи.
Самостоятельная работа : индивидуальные сообщения, работа со словарями, морфологический разбор слов разных частей речи, построение текстов, работа над ошибками, выполнение упражнений из учебника по теме.
Раздел 6. Служебные части речи
Студент должен
знать:
- правописание предлогов;
-правописание союзов;
- правописание частиц;
- правописание междометий и звукоподражаний;
- знаки препинания в предложениях с междометиями;
уметь:
- грамотно писать производные предлоги.
- отличать союзы тоже, также, чтобы, зато от слов-омонимов;
- употреблять союзы в простом и сложном предложении.
Предлог как часть речи. Правописание предлогов. Отличие производных предлогов (в течение, в продолжение, вследствие и др.) от слов-омонимов.
Употребление предлогов в составе словосочетаний. Употребление существительных с предлогами благодаря, вопреки, согласно и др.
Союз как часть речи. Правописание союзов. Отличие союзов тоже, также, чтобы, зато от слов-омонимов.
Употребление союзов в простом и сложном предложении. Союзы как средство связи предложений в тексте.
Частица как часть речи. Правописание частиц. Правописание частиц НЕ и НИ с разными частями речи. Употребление частиц в речи.
Междометия и звукоподражательные слова. Правописание междометий и звукоподражаний. Знаки препинания в предложениях с междометиями. Употребление междометий в речи.
Самостоятельная работа: индивидуальные сообщения, построение текстов с использованием служебных частей речи, анализ текста. Выполнение упражнений из учебника по теме
Раздел 7. Синтаксис и пунктуация
Студент должен
знать:
- виды словосочетаний;
-типы предложений
уметь:
- различать предложения простые и сложные,;
-прямую речь и слова автора;
владеть пунктуационной грамотностью;
-производить синтаксический разбор .
Основные единицы синтаксиса. Словосочетание, предложение, сложное синтаксическое целое.
Словосочетание. Строение словосочетания. Виды связи слов в словосочетании. Нормы построения словосочетаний. Синтаксический разбор словосочетаний. Значение словосочетания в построении предложения.
Простое предложение. Виды предложений по цели высказывания; восклицательные предложения. Интонационное богатство русской речи.
Логическое ударение. Прямой и обратный порядок слов.
Грамматическая основа простого двусоставного предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Согласование сказуемого с подлежащим.
Второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство, дополнение).
Роль второстепенных членов предложения в построении текста.
Односоставное и неполное предложения.
Односоставные предложения с главным членом в форме подлежащего.
Односоставные предложения с главным членом в форме сказуемого.
Осложненное простое предложение.
Предложения с однородными членами и знаки препинания в них. Однородные и неоднородные определения.
Употребление однородных членов предложения в разных стилях речи..
Предложения с обособленными и уточняющими членами. Обособление определений. Обособление приложений. Обособление дополнений. Обособление обстоятельств. Роль сравнительного оборота как изобразительного средства языка. Уточняющие члены предложения.
Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения. Вводные слова и предложения. Отличие вводных слов от знаменательных слов-омонимов. Употребление вводных слов в речи; стилистическое различие между ними. Использование вводных слов как средства связи предложений в тексте.
Знаки препинания при обращении. Знаки препинания при междометии. Употребление междометий в речи.
Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Замена прямой речи косвенной. Знаки препинания при цитатах.
Оформление диалога. Знаки препинания при диалоге.
Сложное предложение. Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Употребление сложносочиненных предложений в речи.
Сложноподчиненное предложение. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. Использование сложноподчиненных предложений в разных типах и стилях речи.
Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Использование бессоюзных сложных предложений в речи.
Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.
Сложное синтаксическое целое как компонент текста. Его структура и анализ. Период и его построение.
Самостоятельная работа: индивидуальные сообщения, построение связных текстов, анализ синтаксических конструкций, выполнение упражнений из учебника по теме.
3.Характеристика основных видов учебной деятельности студентов
Наименование разделов
Характеристика основных видов учебной деятельности студентов
(на уровне учебных действий)
Введение
Извлекать из разных источников и преобразовывать информацию о языке как развивающемся явлении, о связи языка и культуры. Характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа – носителя языка, анализировать пословицы и поговорки о русском языке. Составлять связное высказывание (сочинение-рассуждение) в устной или письменной форме. Приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны. Определять тему, основную мысль текстов о роли русского языка в жизни общества. Строить рассуждение о роли русского языка в жизни человека
Раздел 1. Язык и речь. Функциональные стили языка
Выразительно читать текст, определять тему, функциональный тип речи, формулировать основную мысль художественных текстов. Характеризовать средства и способы связи предложений в тексте. Выполнять лингвостилистический анализ текста, определять авторскую позицию в тексте, высказывать свою точку зрения по проблеме текста. Характеризовать изобразительно-выразительные средства языка, указывать их роль в идейно-художественном содержании текста. Составлять связное высказывание (сочинение) в устной и письменной форме на основе проанализированных текстов. Анализировать речь с точки зрения правильности, точности, выразительности, уместности употребления языковых средств. Подбирать примеры по темам, взятым из изучаемых художественных произведений. Оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным задачам и нормам современного русского литературного языка. Исправлять речевые недостатки, редактировать текст. Готовить небольшие информационные сообщения, доклады на учебно-научную тему. Различать тексты разных функциональных стилей. Анализировать тексты разных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей, разговорной речи. Создавать устные и письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи. Подбирать тексты разных функциональных типов и стилей, осуществлять информационную переработку текста.
Раздел 2. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография
Проводить фонетический разбор. Уметь извлекать необходимую информацию по изучаемой теме из таблиц, схем учебника, из словарей и справочников, использовать ее в различных видах деятельности. Определять круг орфографических и пунктуационных правил, по которым следует ориентироваться в конкретном случае
Раздел 3. Лексика и фразеология
Аргументировать различие лексического и грамматического значения слова. Опознавать основные выразительные средства лексики и фразеологии в публицистической и художественной речи и оценивать их. Объяснять особенности употребления лексических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи. Извлекать необходимую информацию из лексических словарей разного типа, использовать эту информацию в различных видах деятельности. Познавать основные виды тропов, построенных на переносном значении слова
Раздел 4. Морфемика, словообразование, орфография
Опознавать, наблюдать изучаемое языковое явление, извлекать его из текста. Проводить морфемный, словообразовательный, этимологический, орфографический анализ. Извлекать необходимую информацию по изучаемой теме из таблиц, схем учебника. Характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов. Опознавать основные выразительные средства словообразования в художественной речи и оценивать их. Извлекать необходимую информацию из фонемных, словообразовательных и этимологических словарей и справочников. Использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения слова
Раздел 5. Морфология и орфография
Опознавать, наблюдать изучаемое языковое явление, извлекать его из текста, анализировать с точки зрения текстообразующей роли. Проводить морфологический, орфографический, пунктуационный анализ. Извлекать необходимую информацию по изучаемой теме из таблиц, схем учебника, строить рассуждения с целью анализа проделанной работы. Определять круг орфографических и пунктуационных правил , по которым следует ориентироваться в конкретном случае. Подбирать примеры по теме из художественных текстов изучаемых произведений. Составлять монологическое высказывание на лингвистическую тему в устной или письменной форме. Анализировать текст с целью обнаружения изученных понятий (категорий), орфограмм, пунктограмм. Извлекать необходимую информацию из словарей и справочников по правописанию. Использовать роль слов разных частей речи в текстообразовании
Раздел 6. Служебные части речи
Опознавать, наблюдать изучаемое языковое явление, извлекать его из текста, анализировать с точки зрения текстообразующей роли. Проводить морфологический, орфографический, пунктуационный анализ. Извлекать необходимую информацию по изучаемой теме из таблиц, схем учебника, строить рассуждения с целью анализа проделанной работы. Определять круг орфографических и пунктуационных правил , по которым следует ориентироваться в конкретном случае. Анализировать текст с целью обнаружения изученных понятий (категорий), орфограмм, пунктограмм. Извлекать необходимую информацию из словарей и справочников по правописанию
Раздел 7. Синтаксис и пунктуация
Опознавать, наблюдать изучаемое языковое явление, извлекать его из текста, анализировать с точки зрения текстообразующей роли, проводить языковой разбор (фонетический, лексический, морфемный, словообразовательный, этимологический, морфологический, синтаксический, орфографический, пунктуационный). Комментировать ответы обучающихся. Извлекать необходимую информацию по изучаемой теме из таблиц, схем учебника. Строить рассуждения с целью анализа проделанной работы. Определять круг орфографических и пунктуационных правил, по которым следует ориентироваться в конкретном случае. Анализировать текст с целью обнаружения изученных понятий (категорий), орфограмм, пунктограмм. Составлять синтаксические конструкции (словосочетания, предложения) по опорным словам, схемам, заданным темам, соблюдая основные синтаксические нормы. Проводить операции синтеза и анализа с целью обобщения признаков, характеристик, фактов и т.д. Подбирать примеры по теме из художественных текстов изучаемых произведений. Определять роль синтаксических конструкций в текстообразовании. Составлять связное высказывание (сочинение) на лингвистическую тему в устной и письменной форме по теме занятия. Извлекать необходимую информацию из словарей и справочников по правописанию, использовать эту информацию в процессе письма. Производить синонимическую замену синтаксических конструкций.. Пунктуационно оформлять предложения с разными смысловыми отрезками. Определять роль знаков препинания в простых и сложных предложениях. Составлять схемы предложений по схемам
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы учебной дисциплины
Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета.
Оборудование учебного кабинета:
посадочные места по количеству обучающихся; рабочее место преподавателя; справочные; комплект учебно-наглядных пособий.
Технические средства обучения:
Компьютер с лицензионным программным обеспечением; �мульитмедиапроектор и т..д.
Информационное обеспечение обучения
а) Основные источники
Власенков А. И. Русский язык. 10 - 11 классы г : учебник для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений: проф. уровень / А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. - 4-е изд. - М. : Просвещение, 2012. - 287 с.
Власенков А. И. Русский язык: грамматика. Текст. Стили речи : учебник для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений / А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. - 16-е изд. - М. : Просвещение, 2012. - 383 с.
б) Дополнительные источники
1. Рябушкина С.В. Русский язык. Практикум: учебное пособие/С.В. Рябушкина. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Директ-Медиа, 2015.-172с.
г) Словари
Горбачевич К.С. Словарь трудностей произношения и ударения в современном русском языке. – СПб., 2000.
Горбачевич К.С. Словарь трудностей современного русского языка. – СПб. 2003.
Граудина Л.К., Ицкович В.А., Катлинская Л.П. Грамматическая правильность русской речи. Стилистический словарь вариантов. – 2-е изд., испр. и доп. – М., 2001.
Лекант П.А. Орфографический словарь русского языка. Правописание, произношение, ударение, формы. – М., 2001.
Лекант П.А., Леденева В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М., 2005.
Львов В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М., 2004.
Новый орфографический словарь-справочник русского языка / Отв. Ред. В.В. Бурцева. – 3-е изд., стереотипн. – М., 2002.
Ожегов С.И. Словарь русского языка. Около 60�000 слов и фразеологических выражений. – 25-е изд., испр. и доп. /Под общей ред. Л.И. Скворцова. – М., 2006.
Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М., 1992.
Семенюк А.А., Матюшина М.А. Школьный толковый словарь русского языка. – М., 2001.
Скворцов Л.И. Большой толковый словарь правильной русской речи. – М., 2005.
Скорлуповская Е.В., Снетова Г.П. Толковый словарь русского языка с лексико-грамматическими формами. – М., 2002.
Толковый словарь современного русского языка. Языковые изменения конца ХХ столетия / Под ред. Г.Н. Скляревской. – М., 2001.
Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. Орфографический словарь. – М., 2006.
Через дефис, слитно или раздельно? Словарь-справочник русского языка / Сост. В.В. Бурцева. – М., 2006.
Чеснокова Л.Д., Бертякова А.Н. Новый школьный орфографический словарь русского языка. Грамматические формы слов. Орфограммы. Правила и примеры / Под ред. Л.Д. Чесноковой. – М., 2000.
Чеснокова Л.Д., Чесноков С.П. Школьный словарь строения и изменения слов русского языка. – М., 2005.
Шанский Н.М. и др. Школьный фразеологический словарь русского языка: значение и происхождение словосочетаний. – М., 2000.
Шанский Н.М., Боброва Т.А. Школьный этимологический словарь русского языка: Происхождение слов. – М., 2000.
Школьный словарь иностранных слов / Под ред. В.В. Иванова – М., 2000.
д) Интернет-ресурсы
№ п/п
Наименование ресурса
Электронный адрес
Грамота.ру: справочно-информационный портал

�Диктанты - русский язык�

Основные правила грамматики русского языка

Российское общество преподавателей русского языка и литературы: портал �Русское слово�

Русская грамматика: академическая грамматика Института русского языка РАН

Справочная служба русского языка

Тесты по русскому языку

Электронные пособия по русскому языку для школьников

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Экзамен проводится в форме тестирования. В тесте 24 задания. Максимальное количество баллов за все задания – 32 балла.
За верное выполнение каждого задания (кроме заданий 7, 15 и 24) обучающийся получает по 1 баллу. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.
За выполнение задания 7 может быть выставлено от 0 до 5-и баллов. За каждую верно указанную цифру, соответствующую номеру из списка, экзаменуемый получает по 1 баллу (5 баллов: нет ошибок; 4 балла: допущена 1 ошибка; 3 балла: допущено 2 ошибки; 2 балла: верно указаны 2 цифры; 1 балл: верно указана только одна цифра; 0 баллов: полностью неверный ответ, т.е. неверная последовательность цифр или её отсутствие). Порядок записи цифр в ответе имеет значение.
За выполнение задания 15 может быть выставлено от 0 до 2 баллов. За каждую верно указанную цифру, соответствующую номеру ответа, экзаменуемый получает 1 балл. Если верно приведены 2 цифры, экзаменуемый получает 2 балла.
За выполнение задания 24 может быть выставлено от 0 до 4-х баллов. За каждую верно указанную цифру, соответствующую номеру термина из списка, экзаменуемый получает по 1 баллу (4 балла: нет ошибок; 3 балла: допущена 1 ошибка; 2 балла: допущено 2 ошибки; 1 балл: верно указана только одна цифра; 0 баллов: полностью неверный ответ, т.е. неверная последовательность цифр или её отсутствие. Порядок записи цифр в ответе имеет значение.
Шкала оценивания результатов по экзамену
Процентная шкала (%)
Баллы
(если макс. кол-во баллов - 50)
МКБ х %(ПШ)
100%
Оценка
Вербальный аналог
100- 86
от 32 до 28 баллов
5
Отлично
85-71
от 27 до 23
4
Хорошо
70-60
от 22 до 19
3
Удовлетворительно
менее 60
от 18 баллов и менее
2
Неудовлетворительно
Темы рефератов (докладов), индивидуальных проектов
Русский язык среди других языков мира.
Языковой вкус. Языковая норма. Языковая агрессия.
Языковой портрет современника.
Молодежный сленг и жаргон.
Деятельность М.В. Ломоносова в развитии и популяризации русского литературного языка.
А.С. Пушкин — создатель современного русского литературного языка.
Русский литературный язык на рубеже XX—XXI веков.
Формы существования национального русского языка: русский литературный язык, просторечие, диалекты, жаргонизмы.
Русский литературный язык на рубеже XX—XXI веков.
Язык и культура.
Культурно-речевые традиции русского языка и современное состояние русской устной речи.
Вопросы экологии русского языка.
Виды делового общения, их языковые особенности.
Языковые особенности научного стиля речи.
Особенности художественного стиля.
Публицистический стиль: языковые особенности, сфера использования.
Экспрессивные средства языка в художественном тексте.
СМИ и культура речи.
Устная и письменная формы существования русского языка и сферы их применения.
Стилистическое использование профессиональной и терминологической лексики в произведениях художественной литературы.
Текст и его назначение. Типы текстов по смыслу и стилю.
Русское письмо и его эволюция.
Функционирование звуков языка в тексте: звукопись, анафора, аллитерация.
Антонимы и их роль в речи.
Синонимия в русском языке. Типы синонимов. Роль синонимов в организации речи.
Старославянизмы и их роль в развитии русского языка.
Русская фразеология как средство экспрессивности в русском языке.
В.И.Даль как создатель �Словаря живого великорусского языка�.
Строение русского слова. Способы образования слов в русском языке.
Исторические изменения в структуре слова.
Учение о частях речи в русской грамматике.
Грамматические нормы русского языка.
Лексико-грамматические разряды имен существительных (на материале произведений художественной литературы).
Прилагательные, их разряды, синтаксическая и стилистическая роль (на примере лирики русских поэтов).
Категория наклонения глагола и ее роль в текстообразовании.
Вопрос о причастии и деепричастии в русской грамматике.
Наречия и слова категории состояния: семантика, синтаксические функции, употребление.
Слова-омонимы в морфологии русского языка.
Роль словосочетания в построении предложения.
Односоставные предложения в русском языке: особенности структуры и семантики.
Синтаксическая роль инфинитива.
Предложения с однородными членами и их функции в речи.
Обособленные члены предложения и их роль в организации текста.
Структура и стилистическая роль вводных и вставных конструкций.
Монолог и диалог. Особенности построения и употребления.
Синонимика простых предложений.
Синонимика сложных предложений.
Использование сложных предложений в речи.
Способы введения чужой речи в текст.
Русская пунктуация и ее назначение.
Порядок слов в предложении и его роль в организации художественного текста.
Перечень тем для экзамена
1. Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Язык и общество. Язык как развивающееся явление. Язык как система. Основные уровни языка.
2. Русский язык в современном мире. Язык и культура. Понятие о русском литературном языке и языковой норме.
3. Язык и речь. Виды речевой деятельности. Речевая ситуация и ее компоненты. Основные требования к речи.
4. Функциональные стили речи и их особенности (официально-деловой, публицистический, разговорный, научный, художественный).
5. Текст как произведение речи. Признаки, структура текста. Тема, основная мысль текста. Средства и виды связи предложений в тексте. Информационная переработка текста.
6. Функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение)
7. Лексическая система русского языка. Многозначность слова. Антонимы, омонимы, синонимы.
8. Русская фразеология. Крылатые слова, пословицы и поговорки.
9. Фонетика. Звук и фонема. Открытый и закрытый слог. Ударение словесное и логическое. Фонетический разбор слова.
10. Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения. Произношение гласных и согласных звуков, произношение заимствованных слов. Использование орфоэпического словаря.
11. Понятие морфемы как значимой части слова. Многозначность морфем. Синонимия и антонимия морфем. Морфемный разбор слова. Способы словообразования.
12.Имя существительное. Лексико-грамматические разряды имен существительных. Род, число, падеж существительных. Склонение имен существительных. Правописание окончаний имен существительных. Правописание сложных существительных. Морфологический разбор имени существительного. Употребление форм имен существительных в речи.
13. Имя прилагательное. Лексико-грамматические разряды имен прилагательных. Степени сравнения имен прилагательных. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных. Правописание сложных прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного. Употребление форм имен прилагательных в речи.
14. Имя числительное. Лексико-грамматические разряды имен числительных. Правописание числительных. Морфологический разбор имени числительного.
15. Местоимение. Значение местоимения. Лексико-грамматические разряды местоимений. Правописание местоимений. Морфологический разбор местоимения.
16. Глагол. Грамматические признаки глагола. Правописание суффиксов и личных окончаний глагола. Правописание НЕ с глаголами. Морфологический разбор глагола.
17. Причастие как особая форма глагола. Образование действительных и страдательных причастий. Правописание суффиксов и окончаний причастий. Правописание НЕ с причастиями. Правописание -Н- и –НН- в причастиях и отглагольных прилагательных. Причастный оборот и знаки препинания в предложении с причастным оборотом. Морфологический разбор причастия
18. Деепричастие как особая форма глагола. Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Правописание НЕ с деепричастиями. Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом. Морфологический разбор деепричастия.
19. Наречие. Грамматические признаки наречия. Степени сравнения наречий. Правописание наречий. Отличие наречий от слов-омонимов. Морфологический разбор наречия.
20. Слова категории состояния (безлично-предикативные слова). Отличие слов категории состояния от слов-омонимов. Группы слов категории состояния. Их функции в речи.
21.Служебные части речи (предлог, союз, частица, междометия, звукоподражательные слова). Правописание, употребление в речи.
22.Словосочетание. Строение словосочетания. Виды связи слов в словосочетании. Нормы построения словосочетаний. Синтаксический разбор словосочетаний. Значение словосочетания в построении предложения.
23. Простое предложение. Виды предложений по цели высказывания. Грамматическая основа простого двусоставного предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Согласование сказуемого с подлежащим. Второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство, дополнение). Виды односоставных предложений. Осложненное простое предложение.
24. Сложное предложение. Сложносочиненное и сложносочиненные предложения. Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи.
25. Знаки препинания при обращении, междометии, вводных словах.
26. Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Замена прямой речи косвенной. Знаки препинания при цитатах. Оформление диалога. Знаки препинания при диалоге.
23